Zajęcia psychologiczne
Cel zajęć psychologicznych
Praca psychologa w OREW obejmuje działania ukierunkowane na pomoc dzieciom i młodzieży, pracę z rodzicami oraz współpracę ze specjalistami w ramach zespołu terapeutycznego.
Terapia psychologiczna dla dzieci i młodzieży
Zajęcia z zakresu terapii psychologicznej mają charakter spotkań indywidualnych, zajęć prowadzonych w diadzie oraz spotkań grupowych. Forma zajęć uzależniona jest od uprzednio dokonanej diagnozy możliwości i potrzeb rozwojowych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem posiadanych kompetencji społecznych (m.in. umiejętności nawiązywania kontaktu, zdolności do współpracy z rówieśnikiem, empatii).
Zajęcia psychologiczne są okazją do wnikliwego rozpoznania zainteresowań, upodobań, preferencji dzieci, zdefiniowania ich atutów i umiejętności, dzięki którym mogą odnosić sukcesy. Podstawą relacji między dzieckiem i terapeutą jest dobry kontakt, umiejętność odczytywania jego niewerbalnych komunikatów oraz poszukiwanie możliwych powiązań między zachowaniem dziecka a przeżywanymi przez niego emocjami.
Zadaniem terapii psychologicznej jest wspieranie rozwoju osobowości, który to proces z uwagi na niepełnosprawność ucznia i wynikające z niej ograniczenia w eksplorowaniu otoczenia i nabywaniu doświadczeń bywa istotnie zablokowany. Zatem duży nacisk kładziemy na wyzwalanie u dzieci autonomii poprzez rozwijanie umiejętności dokonywania samodzielnych wyborów, jak również motywowanie uczniów do podejmowania nowych zadań, wyzwań, sprzyjających rozwijaniu poczucia wiary we własne możliwości, pewności siebie , stanowczości w działaniu, sprawczości i poczucia kontroli nad otoczeniem, a także szeregu cech i umiejętności, które pozwolą na pełny rozwój potencjału dziecka, czerpanie satysfakcji z własnej aktywności i niezależności oraz nawiązywanie pozytywnych relacji interpersonalnych z terapeutami i rówieśnikami.
Psychologiczne zajęcia terapeutyczne są zatem ukierunkowane na realizację m.in. następujących celów:
- Kształtowanie pozytywnego stosunku do własnej osoby
- Uświadamianie pełnego obrazu własnego ciała
- Rozwijanie poczucia tożsamości i niezależności
- Budowanie poczucia własności
- Podsycanie wiary we własne możliwości, akcentowanie mocnych stron ucznia
- Kształtowanie poczucia sprawstwa, bycia autorem wydarzeń
- Motywowanie do realizacji indywidualnych zainteresowań, pomysłów
- Rozwijanie wrażliwości na własne potrzeby oraz przeżywane emocje
- Rozbudzanie inicjatywy w kontaktach z innymi, z jednoczesnym respektowaniem granic i praw drugiej osoby
- Uwrażliwienie na nastroje i stany emocjonalne rówieśnika, rozpoznawanie i nazywanie emocji
- Nauka radzenia sobie w sytuacjach trudnych, wyrażania protestu, aprobaty
- Rozwijanie kompetencji społecznych w takich sferach jak współpraca z rówieśnikiem, dawanie i przyjmowanie wsparcia, współzawodnictwo
Metody pracy
Podstawą pracy z dzieckiem niepełnosprawnym jest zabawa jako najbardziej naturalny sposób uczenia się-zarówno zabawa ukierunkowana, jak i spontaniczna. Prowadząc zajęcia korzystamy z różnorodnych metod, dostosowując je do możliwości i indywidualnych potrzeb każdego z uczniów. Stosujemy następujące metody pracy:
- obserwacja psychologiczna
- rozmowa terapeutyczna
- metoda wielozmysłowego poznawania otoczenia
- elementy Ruchu Rozwijającego Metoda Weroniki Sherborne
- metody praktycznego rozwiązywania problemów związanych z sytuacjami społecznymi
- elementy logorytmiki i terapii mowy
- elementy metod wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się
- metoda wzmocnień pozytywnych
- metody eksponujące (np. pokaz fotografii, filmu)
- elementy dramy
- metody praktyczne (wykonywanie czynności praktycznych)
- elementy Kinezjologii Edukacyjnej Dennisona
- metoda ruchu wspomagającego
- metoda modelowania (nauka poprzez naśladowanie)
- elementy terapii SI (integracji sensorycznej)
Praca z rodzicami
Istotną sprawą we wspomaganiu dziecka niepełnosprawnego w osiąganiu istotnych dla jego rozwoju umiejętności jest współpraca z rodzicami. Proponujemy rodzicom spotkania indywidualne oraz grupowe. Zajmujemy się takimi problemami jak:
- sposoby radzenia sobie z niepełnosprawnością dziecka
- relacje w rodzinie dziecka niepełnosprawnego
- kontakty z otoczeniem społecznym
- problemy rodzeństwa dzieci niepełnosprawnych
- problemy związane z dorastaniem dzieci i dorosłością osób niepełnosprawnych
- problemy życiowe i emocjonalne rodziców
- rozwój osobisty rodziców
Współpraca z zespołem terapeutycznym
Współpraca z terapeutami innych specjalności oraz wszystkimi osobami, zajmującymi się dzieckiem odbywa się w ramach spotkań zespołu terapeutycznego i polega na wymianie informacji i spostrzeżeń na temat funkcjonowania dziecka w różnych sytuacjach w domu i szkole, udzielaniu pomocy w rozumieniu, interpretowaniu i radzeniu sobie z zachowaniami trudnymi przejawianymi przez dzieci oraz uczestniczeniu w konstruowaniu, realizacji i ewaluacji indywidualnych programów edukacyjnych.
